Introduzione

Coerentemente a quanto previsto nel progetto “Crescere nella cooperazione” e a quanto preannunciato in sede di presentazione del progetto stesso, la prima fase della formazione sarà dedicata alla conoscenza del mondo cooperativo e alla presentazione della prassi per l’assistenza alla costituzione delle ACS, nonché alla riflessione sul rapporto tra valori cooperativi e progettazione curricolare.

Destinatari
Il seminario è riservato ai dirigenti e ai docenti delle scuole che aderiscono al progetto coinvolti nelle attività delle ACS

Obiettivi formativi
Il seminario è pensato come un laboratorio attivo per la costruzione di un modello marchigiano di educazione cooperativa, in funzione dei bisogni e delle potenzialità del territorio.
Nel corso degli incontri di formazione, dunque, si propone di fornire gli strumenti necessari alla realizzazione di un progetto educativo ispirato ai valori della cooperazione e articolato in percorsi didattici plurio transdisciplinari, centrati sull’attivazione di Associazioni Cooperative Scolastiche e dotati di struttura  flessibile per adattarsi ai diversi contesti gruppali e territoriali. 
Gli obiettivi specifici sono:

• riflessione critica sull’educazione cooperativa
• acquisizione degli strumenti operativi dell’Associazione Cooperativa Scolastica
• sperimentazione di alcune tecniche di lavoro proprie della struttura cooperativa
• elaborazione di criteri comuni di progettazione
• progettazione curricolare ispirata ai valori cooperativi e alla realtà dell’ACS

Contenuti
Gli interventi dei relatori ed i lavori di gruppo avranno i seguenti temi:

• storia e principi del movimento cooperativo
• tecniche e prassi del metodo di educazione cooperativa
• elementi costitutivi di un’Associazione Cooperativa Scolastica
• valori cooperativi e progettazione curricolare (pensare la vita d’aula intorno all’ACS)
• la funzione del tutor: che cosa cambia per il/i docente/i?

Criteri metodologici
La formazione si svolgerà con modalità mista:

• approfondimenti teorici, mediante relazioni frontali e momenti di riflessione guidata;
• gruppi di lavoro per la sperimentazione diretta di tecniche cooperative, in analogia con quanto proposto agli studenti;
• osservazione “in situazione” …